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  教育教学
学习成绩的差距归根结底是学习习惯的差距(
1.尊重与欣赏老师的习惯 亲其师,信其道。一个学生同时面对的各学科教师,长短不齐,在所难免。所以学生要学习好,除了我们老师努力提高能力水平,适...[查看详细]
   
高效课堂中 教师站在哪儿?(一)
“近日不断有教师来信,谈及近年来高效课堂改革中,在“教师引领、学生主体”理念方面逐步取得共识的同时,教师自身...[查看详细]
   
数学作业设计的走向:超越传统
传统的教学观认为,数学作业是学生掌握知识、形成技能、解决问题、发展智力、培养能力的必要途径。现实教学中,我们经常发现由于教师作业设计理念的落后和作业设...[查看详细]
   
教师教育改革的理念和目标(节选)【转】
1.“要我学”向“我要学”的转变 学生学习首要的是解决学习的动力问题。从教学的实际来看,动力作用表现为学生学习的积极性,即学生在学习活动时...[查看详细]
   
高效课堂的几个不等式
随着新课程改革的推行和教学理念的改变,各地的课堂教学有了较大的改进,“以学生为主体,教师为主导”的思想日益深入到课堂。但是,笔者在听课中也时常发现,由于个别教师...[查看详细]
   
从一节课的教学谈谈帮扶工作的思考
体会和思考 1、 强化教学理念 我省自2006年进入新课改,应该说,几年的课改实践,已使得我省的教学水平走在了国家的前列...[查看详细]
   
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